Спрятанные дети Часть восьмая

Спрятанные дети Часть восьмая  

После встречи трёх мам особенных детей с главой города, которая прошла 19 февраля, всё больше родителей стали пытаться озвучить существующие проблемы в системе образования.

Юлия ВИШНЯКОВА

«У меня ребёнок с нарушением слуха, ДЦП и аутичным спектром. Про нарушение слуха в школе №4 сразу сказали, что сурдопедагога нет и не будет. Так что нарушение слуха и аутичный спектр в учёбе никак не учитывается. А раз у ребёнка ДЦП, то просто отправили на домашнее обучение, так как условий для неходячего ребёнка в школе нет. При этом в школе настаивают на программе с умственной отсталостью, хотя её нет и не было у ребёнка. Он справляется с программой 6.2 (адаптированная основная общеобразовательная программа для обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата). Просто для школы есть разница, будет на дом ходить один учитель или 11», - рассказывает одна из зареченских мам.

Создать условия для образования и развития детей с особыми потребностями - очень непростая задача. И к сожалению, решить её на небольших территориях, где особенно остро стоит кадровый вопрос и вопрос доступной среды, пока не удается. Это хорошо видно и в Заречном, и на соседних территориях. Об этом ярко свидетельствует пример Светланы Борониной. Её сыну Егору 15 лет, он инвалид с рождения, имеет аутический синдром. И уже два года мама Егора пытается устроить сына в образовательное учреждение, в котором он сможет обучаться по программе, прописанной в заключении ПМПК.

До 2023 года Егор обучался в коррекционной школе-интернате в селе Черноусово: по утрам мама привозила его на учёбу, а вечером забирала.

- В 2023 году школу закрыли, тогда-то и начались наши проблемы. Я родом из Асбеста, муж из Екатеринбурга, а на тот момент мы проживали в Белоярском. Последние два года я пытаюсь добиться нормальных условий для образования моего ребёнка, - рассказывает Светлана.

За это время она накопила внушительный пакет документов, ответов из различных структур в том числе от Уполномоченного по правам ребенка и Управления президента.

- Изначально нам предложили место в школе №18 на Мельзаводе. Мне красиво написали, что там есть логопед, психолог, будет тьютер, а оказалось, всё это существует в лице одной учительницы, которая при всём желании не сможет в одиночку уследить за несколькими непростыми учениками. Я отказалась. Была попытка устроить сына в школу №1 Белоярского, где есть коррекционные классы. Однако коррекционного 7 класса, в котором должен учиться Егор, в школе нет. В ответе в комиссию по делам несовершеннолетних начальник управления образования Белоярского Эльвира Юдина признает, что «ассистента и тьютера в школе нет, хоть в штатном расписании имеются ставки данных должностей, а у педагогических работников отсутствует повышение квалификации по направлению работы с детьми РАС».

Мы купили квартиру в Заречном. В 2023 году я обратилась в школу №4 Заречного, где мне честно сказали, что условий и специалистов для Егора у них нет, а подходящая образовательная программа 6.2 есть в Центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ЦППМиСП). И вот второй год, как я пытаюсь, утроить Егора в это учебное заведение. И второй год места в центре для него нет. Директор просит от меня всё новые документы. Из-за этого нам пришлось делать новое заключение ПМПК, хотя оно актуально до окончания школы. Сейчас с меня требуют справку о домашнем образовании из медицинской организации, хотя справку из больницы я уже принесла и там чётко написано «домашнее обучение ребёнку не требуется», - делится своей проблемой Светлана.

Таким образом, подросток уже два года вынужден находиться дома без необходимого обучения. Как часто бывает при аутизме, у него хорошо развита зрительная память. По мере возможности он пишет и читает. Но особенно хорошо у него получается монтировать видеоролики.

… А в это время мама продолжает бороться с системой, пытаясь устроить ребёнка. К решению вопроса подключена прокуратура, управление образования и Заречного, и Белоярского.

- К сожалению, всё что пока нам могут предложить это или домашнее обучение, или инклюзия в общей школе. Наши дети добрые, они пойдут в обычную школу. Но к таким детям не готовы, прежде всего, родители обычных детей. Провоцировать конфликты и рисковать физическим и ментальным здоровьем своего ребенка я не готова, - признает Светлана.

Добавим, что после встречи 19 февраля глава дал поручение создать комиссию по вопросам дошкольного и школьного образования детей с ОВЗ, чтобы на регулярной основе обсуждать и решать проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. В комиссию он пообещал включить представителей системы образования и родителей особых детей. И уже сейчас понятно, что работы у этой комиссии будет очень много. А ситуации, в которых ей придётся разбираться, не терпят формального подхода и ответов «для галочки», здесь нужен подход прежде всего человеческий.

Фото с prometr.org

Версия для печати